発達障害の息子が普通級に通い続けている理由、支援級との間で悩んだリアル

普通級か支援級か、発達障害の息子の進路で悩み続けた話

息子の育てにくさや癇癪は、小学校に入る前から感じていました。何度か発達検査を受けましたが、なかなか診断名がつかず、通院や支援にも繋がれない時期が続きました。

小学1年生の1学期、学校生活や登下校時に様々な問題が起きてきたタイミングで、ようやくASD・ADHDの診断がおりました。

1年生の時は行き渋りが続き、学校に行けない時期が長くありました。学校側も一緒に考えてくれて、「まず校長室だけおいで」「支援級に行く」「3時間目から出席する」など、できることから提案してくれました。

クラスには入れない日は主に校長室でお世話になっていました。支援級に行ったのは数日程度でしたが、どちらも温かく受け入れてくださいました。行けた日は校長先生がとても褒めてくださって、その優しさに救われました。

この頃から通級・放課後デイも始まり、同時に「2年生から普通級に進むか、支援級（情緒級）に進むか」という大きな選択が待っていました。

支援級は許可がおりないと通うことができません。1年生の時に許可がおり、2年生から支援級に通える状況になっていました。

後に2年生の担任の先生から「行きたくても許可がおりないことが普通にある」と聞き、許可がおりていたことはある意味ラッキーだったんだと気づきました。

学校の支援級（情緒級）を見学しました。少人数でいろんな学年の子が一緒に学んでいて、補助の先生も複数いました。大人の目が多い環境で、息子には合っていそうな印象を受けました。

当時は不登校気味だったので、正直「どこでもいいから学校に通ってくれれば」という気持ちでいっぱいでした。

見学の際、支援級の先生から提案されました。

「1年生の担任との相性が合っていないことが、行き渋りの原因の一つかもしれない。2年生は普通級にして、それでも難しければ3年生から支援級にするのはどうか」という内容でした。

また「支援級にいると、周りの子に釣られて落ち着きがない傾向がある子もいる」ということも教えてもらいました。

その言葉もあり、2年生は普通級に進むことにしました。

2年生の担任の先生とは、息子も私も関係が良好でした。連絡ノートや電話でのやり取りもスムーズで、先生の理解も感じられました。

2年生の1学期までに3年生の進路を決める必要がありました。担任の先生は理解があり、そのまま普通級を続けることにしました。

ところが2学期に大きな問題が起きました。もしこの出来事が1学期に起きていたら、3年生は支援級を選んでいたと思います。タイミングがほんの少し違っていたら、選択が変わっていたかもしれません。

この出来事をきっかけに、できることは全てやっておきたいという思いで療育に通い始めました。また同じ時期に服薬も始めました。

3年生になったタイミングで、学校の方針が変わりました。それまでは支援級の許可がおりれば選択肢として考えられる状況でしたが、「確実に通う場合のみ申請する」という条件になりました。

選択肢が狭まってしまったと感じました。

3年生になったタイミングで、息子本人に聞いてみました。

「支援級に行くのはどう思う？」

すると「今のところに通いたい」と答えました。言語化はうまくできなかったものの、はっきりと普通級を希望しました。

1年生の体験の時は「支援級に行きたい」と言っていたのに、3年生になったら気持ちが変わっていたんです。

本人の意思を尊重して、今も普通級に通い続けています。

普通級にいることで大変なこともたくさんあります。それでも本人が「ここにいたい」と言った以上、その気持ちを大切にしたいと思っています。

通級・療育・放課後デイのサポートを受けながら、普通級で頑張っている息子を見守っています。

普通級か支援級か、正解はないと思っています🍀子どもの特性・本人の気持ち・学校の環境、全てが絡み合う難しい選択です。同じように悩んでいる方の参考に少しでもなれば嬉しいです✨